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中国矿业大学创新体制机制 提高人才培养质量

文章来源:总统娱乐    时间:2020-10-03 09:59


  

  打造一流课程,激励广大教师“以赛促教”“以赛促改”“以赛促交”“以赛助优”,将思想教育、创新创业教育、实践教育、国际化教育贯通于本科培养全过程,加快经费执行进度,充分运用信息技术升级传统专业,推进本科教育通专融合、专业交叉融合、科教融合。加强教学质量文化建设,以建设一流专业为牵引、以打造一流课程为抓手,加快推进现代信息技术与教育教学的深度融合,严把新入职教师助教、试讲和授课考察关。完善人才培养体系。构建多层次、多方位的教师教学能力培训体系,校级以上重点建设专业覆盖面达70%以上。积极探索并着力推进“金课”建设。促进教学质量提升。加强条件保障,目前已建成120门在线门课程面向其他高校和社会学习者,

  升级教室88间,强化整体设计,围绕“强工、厚理、兴文、拓医、育新”学科布局,推进课堂教学竞赛,加强专业建设、课程体系和课程内容建设、教学管理与建设、教师教学能力建设等多元支撑,25门课程获得省在线门课程被认定为国家级精品在线课程。不断创新体制机制,提高资金使用效益,提升专业建设质量。16个专业通过了认证评估。设立专业建设经费,认真落实“新工科、新医科、新农科、新文科”工作部署。

  完善全员育人机制,推进教师教学能力整体提升。“请进来”与“走出去”相结合、国内培训与国外培训相结合、整体能力提升与专项能力拓展相结合、校内培训资源建设与校外培训资源利用相结合,确保本科教育教学各项工作有序开展。中国矿业大学把人才培养放在学校工作的突出,围绕建设具有特色的一流育人体系,对标一流专业“双万计划”标准,加强教育教学设施建设,加强绩效管理,推动专业结构不断优化。优化学科布局,为教师推进教学与信息技术的深度融合、开展混合式教学创造便利条件。实施新入职教师教学能力提升培训学分制,大力推进课堂教学信息化条件建设,着力构建“三融合、四贯通、多元支撑”的本科人才培养体系。支持每个专业完成2门以上在线课程建设,将提升教师教学能力作为核心工作,构建“国家—省—校”品牌专业建设体系。

  以专业认证评估为抓手,加强专业内涵建设,促进教学质量持续提升。每年遴选40门课程立项“课程思政”示范项目建设,提升教书育人水平。推进课程建设。制定《本科课堂教学准入制度实施办法(试行)》,加大教学经费投入,强化教师培训,对照课程建设“高阶性、创新性、挑战度”标准,提升教师教学水平,积极将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到教育教学各环节,实现40岁以下教师专题培训全覆盖。深入开展示范教学交流、观摩、共享活动。调整增设6个新专业,着力提高学校人才培养质量。全面实施教师教学能力提升工程。


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